Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Субъектный подход к совершенствованию управленческой культуры»

ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ И РАБОЧИЕ ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ТЕХ, КТО ОРИЕНТИРОВАН НА ОСВОЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТНОГО ПОДХОДА

Спецкурс разработан совместно Проектно-аналитическим центром Института экономических стратегий (ИНЭС) и Международным центром социогуманитарных проблем управления Международного научно-исследовательского института проблем управления (МНИИПУ) на основе авторских разработок и с учетом современных результатов исследований ключевой роли субъектного подхода в управленческой деятельности.

ИНЭС и МНИИПУ регулярно проводит исследование современных тенденций развития управленческой культуры с учетом потребностей различных сфер управленческой деятельности с участием широкого круга аналитиков и организаций, имеющих отечественный и международный опыт. Разработчики и лекторы спецкурса имеют богатый опыт преподавания различным категориям управленцев (высших звеньев управления страной и корпораций, судьям Конституционного суда, ректорам Вузов, преподавателям, аспирантам и студентам ведущих Вузов страны, специалистам регионального и местного управления и др.), являются членами ведущих российских и международных организаций по системным исследованиям и социальной кибернетике: РАЕН, АВН, РМА, Римский клуб, The World Organization for Systems and Cybernetics (WOSC), The International Federation for Systems Research (IFSR) и др.

В центре внимания спецкурса учет стремления управленцев регулярно обновлять знания, обмениваться опытом, расширять управленческий кругозор и междисциплинарные связи.

Содержание спецкурса отвечает современными перспективным трендам, характеризующим развитие управленческой культуры в современной сложнейшей международной обстановке и специфике российских реалий и в значительной степени опирается на отечественные междисциплинарные разработки.

Занятия проводят опытные преподаватели, имеющие богатый опыт управленческой деятельности.  Обучающиеся смогут рассмотреть конкретные проблемы своих организаций в режиме мозгового штурма при обсуждении своих частных проектов (кейсов, эссе), в стратегической рефлексивной игре, а также в консультациях с преподавателями и привлекаемыми экспертами.

К обучению приглашаются управленцы в различных типах организаций и проектах, системные аналитики, специалисты по подготовке и повышению квалификации управленцев. Возможна коррекция программы спецкурса в интересах конкретного Заказчика обучения своих сотрудников.

ОСНОВАНИЯ ДЛЯ УЧАСТИЯ В СПЕЦИАЛЬНОМ КУРСЕ

Во-первых, нарастает международная напряженность, агрессивность и укрепление субъектов формирования мировых проектов, ориентированных на разрушение суверенитета России. Возрастает актуальность укрепления всех видов суверенитета страны. Принципиально важно, что суверенитет неразрывно связан с его носителем – субъектом. В центре внимания оказывается субъектный подход, на основе которого должны организовывать свою деятельность управленцы.

Во-вторых, все более отчетливо проявляется неадекватность цивилизационной специфике России сложившемуся в настоящее время ее капиталистическому пути. Все более отчетливо проявляется бесперспективность капитализма для гармоничного развития человечества. Это порождает повышенные требования к субъектности управленцев, их социальной ответственности не только в рамках своих организаций (корпораций), но и в рамках страны и мирового сообщества. Широко распространенный в России подход к формированию управленческой культуры, опирающийся на менеджмент, тесно связан с ориентацией на капиталистические основания максимизации прибыли. Актуальна проблема совершенствования отечественной управленческой культуры на основе субъектного подхода, адекватного отечественным философским и цивилизационным основаниям.

В-третьих, «успешно» проведенная после развала СССР широкомасштабная деиндустриализация страны дала основания считать тупиковой ориентацию на модель «энергетической державы». Требуется новое поколение управленцев, не «эффективных менеджеров», а социально-ответственных, высококомпетентных, проектно-ориентированных, системно мыслящих субъектов управленческой деятельности.

В-четвертых, для нового поколения управленцев будет полезно ознакомление с опытом Института Генеральных конструкторов СССР, который был фактически забыт при создании так называемых «институтов развития» в современной России. Принципиально важно, что на основе философско-методологического анализа и развития этого опыта были разработаны современные концепции управления, ориентированные на гармонию иерархий, сетей и сред (кибернетика саморазвивающихся полисубъектных сред – третьего и четвертого порядков).

В-пятых, не вызывает сомнений междисциплинарный тренд на повышение роли субъектности. Разрушаются сложившиеся международные регуляторы в политике и экономике, резко возрастает роль личности и надгосударственных асоциальных группировок. Возрастает расслоение общества на бедных и богатых, что провоцирует формирование новых социальных субъектов и роста социальной напряженности. Все более проявляются ограничения представительной демократии и нарастает интерес к прямой демократии, способствующей более полному проявлению субъектности граждан. Нормой во всех сферах деятельности становятся динамично изменяющиеся формы организованности и отсутствие норм как норма, что также создает предпосылки для повышения роли субъектного подхода.

В-шестых, проблема субъектности становится ключевой в разработке и использование искусственного интеллекта (ИИ), она определяет контролируемое использования ИИ и нейтрализацию негативных последствий.

В-седьмых, актуальна проблема консолидации социально-ответственных управленцев для укрепления субъектности обеспечения жизнедеятельности, безопасности и развития страны, ориентированной на становление солидарного общества и соответствующих ему моделей экономики и государственного управления. Эта консолидация необходима и для создания среды для участников СВО, как представителей нового поколения управленцев.

Слушатели получат необходимые начальные сведения о современных разработках совершенствования управленческой культуры на основе субъектного подхода. Для более углубленного обучения будут предложены дополнительные спецкурсы.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

• обсуждение сложившейся ситуации в стране и мировом сообществе, актуальности совершенствования управленческой культуры на основе субъектного подхода;
• усвоение систематизированных знаний о проблеме субъектности, обоснование междисциплинарного тренда повышения роли субъектного подхода;
• ознакомление с представлениями о субъектности в базовых концепциях и моделях экономики, в Нобелевских премиях по экономике, в перспективных экономических концепциях;
• знакомство с философско-методологическими основания, тремя типами научной рациональности (классика, неклассика, постнеклассика), для анализа развития управленческой культуры, соотнесение этих оснований с эволюцией и развитием кибернетики (первого второго, третьего и четвертого порядков);
• изучение специфики управления в контексте представлений о научной рациональности и соответствующих видов кибернетики, углубленное знакомство с кибернетикой третьего порядка – саморазвивающихся полисубъектных сред – гармонии иерархий, сетей и сред;
• ознакомление в контексте субъектного подхода с базовыми трендами в эволюции управленческий культуры (наблюдателя в управление; парадигм управления; базовых философских подходов; базовых научных подходов; базовых видов активности; подходов к механизмам интеграции областей знания; видов управления; моделей в управление; механизмов управления; представлений о знаниях в управление; этических регуляторов в управление);
• рассмотрение организаций и проектов как саморазвивающихся полисубъектных сред, соотнесение с опытом Института Генеральных конструкторов СССР, опытом региональных проектов, совершенствованием механизмов общественного участия в такого рода средах;
• ознакомление с методологией и технологиями (на примере, ОДИ, DARPA, Agile) решения трансдисциплинарных проблем, возможностями их совершенствования на основе субъектного подхода и использования искусственного интеллекта, ролью и местом этих технологий в системе онтологий саморазвивающихся полисубъектных сред;
• ознакомление с рефлексивностью как важнейшей характеристикой субъектов, учетом рефлексивности в отдельных предметных областях: экономика, политика, военная сфера, информационные войны и информационная безопасность, образование, цифровые трансформации и искусственный интеллект;
• ознакомление с современными представлениями о сборке субъектов в управленческой практике, с ее основаниями и факторами, примерами в различных формах организаций;
• ознакомление с эволюцией аналитики в управлении и развитии социальных систем в соотнесение с парадигмами науки (классика, неклассика, постнеклассика) и кибернетики (первого, второго, третьего и четвертого порядка);
• рассмотрение на основе субъектного подхода специфики цифровых трансформаций и искусственного интеллекта, особенностей пересборки субъектов в условиях использования нейросетевых моделей;
• участие в стратегической рефлексивной игре по трансформации организаций в саморазвивающиеся полисубъектные среды, разработка индивидуальных проектов;
• создание в процессе обучения благоприятной атмосферы для профессионального общения и установления партнерских отношений с участниками группы и преподавателями.

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ:

• управленцы в различных типах организаций и проектах;
• системные аналитики;
• специалисты по подготовке и повышению квалификации управленцев.

ФОРМАТ ОБУЧЕНИЯ:

• • процесс обучения носит системный, комплексный, интерактивный характер;
  • обучение проводится на основе уникального учебно-методического комплекса, предварительная и в процессе обучения самостоятельная работа, лекции, практические задания, обсуждение индивидуальных проектов (кейсов, эссе), стратегическая рефлексивная игра, индивидуальные и групповые консультации;
  • члены учебной группы до начала занятий получают по электронной почте методические материалы по всем темам курса для самостоятельной работы;
  • образовательный процесс проходит в комфортной творческой атмосфере, способствующей установлению долгосрочных деловых связей между обучающимися, преподавателями и экспертами.

• по итогам обучения выдаётся удостоверение о повышении квалификации.

КЛЮЧЕВЫЕ ТЕМЫ:

Установочное занятие

Общие представления о программе курса, преподавателях и организации занятий. Установка на подготовку к стратегической рефлексивной игре «Трансформация организации в саморазвивающуюся полисубъектную среду». Предоставляется возможность презентаций себя и своих организаций и установления прямых контактов в целях формирования связей для осуществления потенциальных совместных проектов.

Анализ сложившейся ситуации в стране и мировом сообществе, актуальность совершенствования управленческой культуры на основе субъектного подхода

Внешние и внутренние угрозы для сохранения суверенитета страны. Актуальность проблемы консолидации государства, общества и бизнеса. Актуальность совершенствования управленческой культуры на основе субъектного подхода.

Проблема субъектности в междисциплинарном контексте

В XXI веке все более отчетливо проявляется междисциплинарный тренд на повышение роли субъектности. Фактически субъектность задает новое видение системного подхода. Философско-методологический анализ проблемы субъекта. Специфика проблемы субъекта в различных областях знания. Проблема субъекта в кибернетике. Модели субъектов. Субъектность «Коллективного Запада» и России. Проблема укрепления субъектности России.

Исторический анализ специфики российского управленческого опыта

 Опыт, который дал результаты мирового уровня и заложил основы формирования государственной политики долгосрочного научно-технологического развития и повышения качества жизни граждан нашей страны. Разбор примеров принятия решений в больших инфраструктурных проектах. Субъектность как основа российской управленческой культуры.

Субъектность в экономике

Эволюция экономических теорий и инструментов – это не линейный прогресс к “правильной” теории, а скорее развитие и адаптация инструментов для понимания всё более сложной реальности. Каждая новая модель не отменяет полностью предыдущие, а выделяет те аспекты, которые становятся критически важными в изменившемся мире. Представлен анализ субъектности в базовых экономических теориях, отражения субъектности в Нобелевских премиях по экономике, а также отдельных инструментов экономики (исследование операций, математической теории игр, экономической кибернетики). Основы солидарной экономики и проблемы ее становления. На философско-методологических и кибернетических основаниях предложено системное видение эволюции субъектности в экономике.

Эволюция кибернетики как основы управленческой культуры (субъектно-ориентированный подход)

Философско-методологические основания для анализа развития управленческой культуры. Три типа научной рациональности (классика, неклассика, постнеклассика) в эволюции науки. Соотнесение эволюции научных парадигм с эволюцией парадигм кибернетики. Управление в контексте трех типов научной рациональности (кибернетика первого, второго и третьего порядков). Система принципов и онтологий организации саморазвивающихся полисубъектных сред. Базовые тренды: наблюдателя в управление; парадигм управления; базовых философских подходов; базовых научных подходов; базовых видов активности; подходов к механизмам интеграции областей знания; видов управления; моделей в управление; механизмов управления; представлений о знаниях в управление; этических регуляторов в управление. Методология трансформации социальных систем в саморазвивающиеся полисубъектные среды. Эволюция аналитики в управлении и развитии социальных систем (субъектный подход).

Организация как саморазвивающаяся полисубъектная среда

Модель саморазвивающейся полисубъектной среды (кибернетики третьего порядка). Принципы, онтологии, двухконтурная организация и др. Культура Института Генеральных конструкторов как прототип организации саморазвивающихся полисубъектных сред. Анализ опыта организации в регионе саморазвивающейся полисубъектной среды.  Совершенствование механизмов общественного участия для включения их в саморазвивающиеся полисубъектные среды. Культура трансформации социальных систем в саморазвивающиеся полисубъектные среды (кибернетика четвертого порядка) – вызовы, угрозы, онтологии. Технологии решения управленческих трансдисциплинарных проектов (субъектно ориентированный подход. Общие сведения о междисциплинарном и трансдисциплинарном подходе. Анализ примеров технологий ОДИ, DARPA, Agile и перспективные направления их развития. Место и роль этих технологий в саморазвивающихся полисубъектных средах

Рефлексивность в управленческой культуре

Рефлексивность – важнейшая характеристика субъектности. В историческом аспекте анализируются представления о рефлексивности, методах моделирования и технологиях. Отмечен большой вклад отечественных исследователей, на основе которого разработаны философско-методологические основания для становления современных парадигм кибернетики.  Рефлексивность отнесена к традиционным ценностям, определяющим отечественную управленческую культуру. Рассмотрена рефлексивность в эволюции парадигм философии науки и кибернетики. Проанализирован учет рефлексивности в отдельных предметных областях: экономика, политика, военная сфера, информационные войны и информационная безопасность, образование, цифровые трансформации и искусственный интеллект.

Культура сборки субъектов в управленческой практике

Предлагается системный подход к обобщению междисциплинарного опыта сборки субъектов в различных областях знания и практики.  Сформулированы основания и факторы сборки субъектов. Проанализированы примеры сборки субъектов в различных формах организаций.

Цифровые трансформации и искусственный интеллект (субъектный подход)

Методологический базис развития цифровых трансформаций (ЦТ) и ИИ носит преимущественно техногенный характер. Как следствие, развитие цифровых технологий, включая искусственный интеллект, происходит без всеобъемлющего учета социогуманитарных аспектов регулирования жизнедеятельности людей. На основе субъектного подхода рассматриваются базовые принципы и критерии оценки ЦТ и ИИ в контесте субъектных парадигм развития управленческой культуры. Особое внимание уделяется концепции цифрового двойника, как виртуальной интерактивной копии реального физического объекта или процесса, которая соответствует кибернетике первого порядка. В кибернетике второго и третьего порядков цифровой двойник трансформируется с учетом мировоззренческих оснований, соответствующей системы принципов и системы онтологий в цифрового субъекта и цифрового метасубъекта.

Организация стратегической рефлексивной игры «Трансформация гипотетической социальной системы в саморазвивающуюся полисубъектную среду

Презентация обучающимися собственных частных проектов (кейсы, эссе) и консультации по их реализации

Презентация проектов в учебной группе. Коллективный анализ и оценка проектов, рекомендации по их совершенствованию и предложения по кооперации. Итоговое обсуждение всех проектов, выделение лучших проектов и награждение их авторов.

Подведение итогов учебного курса

Подведение итогов обучения. Вручение документов установленного образца о повышении квалификации.  Награждение авторов лучших проектных работ.

Ознакомление с программами дополнительных спецкурсов по ключевым проблемам совершенствования управленческой культуры на основе субъектного подхода с участием более 25 ведущих экспертов и лекторов:

• Философия и кибернетика (субъектный подход).
• Субъектность в экономике.
• Рефлексивность в управленческой культуре.
• Культура сборки субъектов в управленческой практике
• Общественное участие в саморазвивающихся полисубъектных средах.
• Субъектная безопасность.
• Математические методы в совершенствование управленческой культуры (субъектный подход).
• Цифровые трансформации и искусственный интеллект (субъектный подход).
• Субъектность в международном сотрудничестве.
• Совершенствование базовых качеств субъектности у управленцев.
• Культура трансформации социальных систем в саморазвивающиеся полисубъектные среды (кибернетика четвертого порядка).
• Организация как саморазвивающаяся полисубъектная среда (практико-ориентированный курс).

Выступления участников учебной группы с оценкой организации специального курса и предложениями по его совершенствованию. Персональные рекомендации преподавателей участникам учебной группы для дальнейшего совершенствования их управленческой культуры.

---

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА:

Продолжительность обучения: 24 академических часа.

Форма обучения: очно/заочная. Формы и время проведения занятий уточняются с учетом интересов обучающихся.

Раздаточный материал: по всем темам спецкурса предоставляется обучающимся до начала занятий по электронной почте.

Место проведения: учебные аудитории Института экономических стратегий или площадки партнёров спецкурса.

По итогам обучения выдаётся удостоверение о прохождении курса повышения квалификации в объёме 24 часа.

Сроки обучения: 3 дня (могут уточняться с учетом интересов обучающихся).

Стоимость участия:

36 (тридцать шесть) тысяч рублей для одного человека при очном обучении.

24 (двадцать четыре) тысячи рублей для одного человека при заочном обучении.

Стоимость обучения может уточняться.

---

ПРЕПОДАВАТЕЛИ:

Агеев Александр Иванович – генеральный директор Международного научно-исследовательского института проблем управления, директор Института экономических стратегий, руководитель программы DBA (Doctor of Business Administration) «Цифровая трансформация» Сингапурской академии корпоративного менеджмента, доктор экономических наук, профессор, академик Академии военных наук (АВН) и Российской академии естественных наук (РАЕН), член Римского клуба. CV  https://www.ageev.net/biography/ 

Лепский Владимир Евгеньевич – директор Проектно-аналитического центра Института экономических стратегий (ИНЭС), директор Международного центра социогуманитарных проблем управления Международного научно-исследовательского института проблем управления (МНИИПУ), член дирекции The World Organization for Systems and Cybernetics (WOSC), доктор психологических наук, академик Академии военных наук (АВН), Российской академии естественных наук (РАЕН) Российской муниципальной академии (РМА). Имеем многолетний опыт Главного конструктора в проекте Генерального конструктора (автоматизация управления страной). CV  https://iphras.ru/lepskiy.htm

Состав дополнительно приглашаемых преподавателей уточняется с учетом специфики учебной группы.